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我拿到这本书的时候是在2017年3月，我的大二下学期的《软件工程》的课程上，但是听了课以后，我觉得没有什么技术性的内容，只是些理论方面的内容，所有并没有去看书。面对那么厚的一本理论类书籍，我从来是不会给自己没事找事的。（Ps:有本书叫做《Java从入门到放弃》当然这是我们给它起的外号。）但是在本学期，不知道是哪位大神想出来这么一项写阅读笔记的作业，我才又重新翻开这本厚厚的书。现在是2017年9月。（Ps：说句实话，我基本上没看过这么厚的书。因为这种厚度就使我讨厌了。）不过真的是一点都不后悔，我虽然还没看多少，但是感觉很亲切，像是一位知识渊博的大朋友在聊天，毫无压力。重点是真的了解了很多关于程序的外围小知识，以前不理解的一些做法，现在都知道了它所存在的意义。
P4页：“有的不但免费，连源代码也一并奉送，但是要求获得源代码的开发人员遵守某种协定”
问题：很好奇这种协定是什么（当然我可以百度），不过之前说到的是“一个软件团队或企业总要养活自己，市面上有很多种赚钱的方式：”那么这种协议是可以赚钱的嘛？
在P5页中讲到“软件开发的不同阶段”我想对于我来说只达到了“业余爱好阶段”用简单软件写写网站而已，我从来没有想过自己写的网站有一天能够让所有人可以访问。想到这里，我突然想到当初机缘巧合下选择这个专业，步入这个一点都不熟悉的领域，如果说小孩子折飞机是处于喜欢，那可能我写软件是被选择的结果。而对于“业余爱好”我也称不上算是爱好，但是我现在熟悉的html，css，js，我还是很喜欢的。写一个简单的网页，虽然不知道有没有机会让更多人看到，也不明白其中的商业运作，不过我还是很开心能够学到这些知识。
书还没有读完，以后还会继续读，因为没有哪一本教材让我读一读会不自觉的发笑，作者用的幽默的口吻向读者传达了他的思想与知识点（在P7页，“乘务员说：”为了节约成本，本次航班没有那些安全设备，没关系的，反正大家也不会用到......“你还敢做么？”），怎么能记不住这个知识点呢？我想作者一定是个心思特别细腻的幽默风趣的人。而且一定很受学生的喜欢，虽然你的书是我们的教材，但是我想说肯定是这些教材里最幽默的一本。
对于P8页作者的问题“这些同学是真的懂软件工程，是一个合格的软件工程师么？”不知道别人，我觉得我肯定不是，我上述所说的我只能说是会个皮毛，平时我也并不努力的写程序，还不如那些大学生呢，不过如果作为一个应届毕业生来说，我还是能理解想要找工作的心情的，一些夸大自己能力想要找到更好的工作的人也是可以理解的，还有就是“我真的已经学了很多知识技能了”所以就会觉得自己真的精通了也不一定啊，不过要是我去面试，我会说”我学过XXXXXXX，不知道深浅，不过如果给我一个工作的机会，我会在工作中认真学习，加强自己的实战经验。“我觉得只要人不懒、有心学，还有就是跟自己的切身利益相关的，没理由不好好学的。
如果说你想让我对于一本书提出有价值的海量问题，并且以每周几个问题的速度，那我可能会去找广大的网友求助，毕竟奇葩的网友会问出各种各样有营养或者是没营养的问题，主要是问题海量，每周十几条不成问题。这个作业我的形式就是安静读书，更多的是写下一些感悟和体会，这算是阅读笔记嘛？
课后作业-阅读任务-阅读提问-1
我拿到这本书的时候是在2017年3月，我的大二下学期的《软件工程》的课程上，但是听了课以后，我觉得没有什么技术性的内容，只是些理论方面的内容，所有并没有去看书。面对那么厚的一本理论类书籍，我从来是不会给自己... 查看详情
课后作业-阅读任务-阅读提问-3
1、做软件测试必须有哪些的知识储备？2、100%的代码覆盖率并不等同100%的正确性，那么要怎么样才能保证100%的正确性？3、结对编程中，两者出现分歧，并且谁都只认同自己的看法时，结对编程是不是就没什么优点可言了？ 查看详情
课后作业-阅读任务-阅读提问-3
关于团队模式，到底什么团队模式最合适？如果团队成员出现了矛盾怎么办？ 查看详情
课后作业-阅读任务-阅读提问-1
关于第六章敏捷流程剖析Sccrum这个方法论，在第三步冲刺阶段外部人士不能直接打扰团队成员。一切交流只能通过scrum大师来完成。这一措施较好的平衡了交流和集中注意力的矛盾，有任何需求改动都留待冲刺结束后再讨论。&nbs... 查看详情
课后作业-阅读任务-阅读提问-2
我看了这一段文字(5.代码复审的目的：（1）找出代码的错误（1）编码错误（2）不符合团队代码规范的地方（2）发现逻辑错误，程序可以编译通过，但是代码的逻辑是错的（3）发现算法错误，比如使用的算法不够优化，边界条... 查看详情
课后作业-阅读任务-阅读提问-3
我看了这一段文字(代码复审的目的：（1）找出代码的错误（1）编码错误（2）不符合团队代码规范的地方（2）发现逻辑错误，程序可以编译通过，但是代码的逻辑是错的（3）发现算法错误，比如使用的算法不够优化，边界条件... 查看详情
课后作业-阅读任务-阅读提问-1
2017年9月14日晚上九点快到十点的时候： 上了这门使用邹欣老师的《构建之法》这本书的软件工程课程，让我感受到了一个企业在做真实项目的时候是怎样的一个流程。之前虽是学了许多的关于编程的相关知识，但是并不懂... 查看详情
课后作业—阅读任务—阅读提问—1
回归测试：在软件项目中，如果一个模块或功能以前是正常工作的，但是在一个新的构建中出了问题，那么这个模块就出现了一个“退步”，从正常状态到不正常状态。问题：为什么会在单元测试的基础上建立回归测试？为什么... 查看详情
课后作业-阅读任务-阅读提问-1
我看了“2.3个人开发流程”大学四年级和工作三年的软件工程师的对比，我想问工程师在“需求分析上“和”测试”上面花费的时间明显比较多，这能说明什么问题？能说明“需求分析上“和”测试”比较重要，我以后在做项目... 查看详情
课后作业-阅读任务-阅读提问-1
软件工程课程是使用邹欣老师的《构建之法》这本书的，之前虽是学了许多的关于编程的相关知识，但是并不懂得团队中实际的开发流程。但通过课上的讲解，并且和书上生动形象的故事描述，显得这门并没有这么枯燥乏味。使... 查看详情
课后作业-阅读任务-阅读提问-3
1.团队编程的时候我们知道每个人的角色不同，负责的模块也不同。就拿项目经理角色来说，他的任务是分配任务，监督任务，提交任务等等。我的问题：如果没有太高的编译水平可以作为项目经理吗？ 2.对于一个团队来说... 查看详情
课后作业-阅读任务-阅读提问-3。
1。当客户的需求不能在第一时间不能准确，提供的时候，在我们项目接近尾声的时候提出需求，但是我们不能及时满足的时候我们应该如何取舍。2.当我们开发一个产品的时候在某个地方没能按时完成任务，而这个地方有很大的... 查看详情
课后作业-阅读任务-阅读提问-4
1.在开发人员手上有不少修改，分不属于不同的具体任务，为什么要将修改签入源代码控制系统？既然已经拥有如此庞大数量的Bug，我认为就应该独立处理他们。该问题是在我阅读书第十一章软件设计与实现<11.4.1把修改集（Cha... 查看详情
课后作业-阅读任务-阅读提问4
课后作业-阅读任务-阅读提问4一个软件除了基本功能之外，还有很多功能之外的特性，这些叫非功能需求（Non-functionalRe-quirement），或者服务质量需求（QualityofSer-viceRequirement）。然而，若没有软件的基本功能，这些特性都将无从... 查看详情
课后作业-阅读任务-阅读提问-2
最近阅读的是 第5章 和 第7章存在的问题如下问题1：课本中有说到平等，如果一个团队有能力比较弱的人，他在实践方面能做的比能力强的人要少很多，别人对他都有意见，可是他已经尽力了，这种情况怎样才算公平... 查看详情
课后作业阅读任务阅读提问3
1、做软件测试必须有哪些的知识储备？2、100%的代码覆盖率并不等同100%的正确性，那么要怎么样才能保证100%的正确性？3、结对编程中，两者出现分歧，并且谁都只认同自己的看法时，结对编程是不是就没什么优点可言了？4、... 查看详情
课后作业-阅读任务-阅读提问-2
第五章是讲关于“团结”的内容，只是由两个人扩展到一个团队。看完这一章，我得出的结论是：团队跟个人的关系——团队是由个人组成的，个人离不开团队，团队又依赖于个人，个人与团队是相互依存的两个实体那么我有三... 查看详情
课后作业-阅读任务-阅读提问-3
1.从用户的角度考虑与用户的第一印象不冲突吗？软件团队的设计师和工程师如若不首先从用户的角度考虑那么生产的产品会畅销吗？阅读书第十二章用户体验提出的问题。2.瀑布模型是一个反映人类解决问题思路的常用模型，... 查看详情